La propuesta didáctica es lúdica y participativa, porque apunta a despertar el interés y la motivación de alumnos, docentes y personas mediante el juego y el dinamismo. También brinda información acerca de los principios científicos que sustentan los recursos hídricos en el planeta, además de especificar la situación del recurso en la Argentina y la necesidad de su gestión integral.

Marco pedagógico-didáctico: enseñanza y aprendizaje desde una visión global e integradora.
La construcción de nuevos patrones culturales que promuevan una convivencia armónica de la sociedad con su ambiente, y en particular con el agua, requiere de estrategias educativas que brinden un conocimiento justo acerca de la dinámica de los procesos naturales y sociales que están asociados a su existencia y aprovechamiento. Por tanto, la educación además de favorecer la adquisición de conocimientos y ciertas competencias básicas, debe basarse en una visión global e integradora de los fenómenos naturales, tecnológicos y socio-culturales que conforman el ambiente. En función de estos conceptos se propone que en la práctica educativa se requiera la consideración de una serie de premisas tales como: la transversalidad, la adaptabilidad, la interdisciplinariedad y la participatividad.

Con objeto de orientar al educador WET para poner en práctica los contenidos referidos al recurso hídrico a través de actividades lúdico-participativas, se ha agrupado el contenido en tres grandes ejes temáticos, que organizan la enseñanza.

Objetivo general:

Formación de educadores: Generar, desde la infancia y en todos los niveles etáreos un cambio de conciencia en torno al conocimiento y aprovechamiento sustentable del recurso hídrico.

Objetivos específicos:

– Propiciar y promover la concientización, el aprecio, el conocimiento y el cuidado del recurso a través del desarrollo de propuestas didácticas para educadores formales y no formales.
– Mejorar el conocimiento de las personas en general sobre el agua, así como de las formas adecuadas para su gestión integrada, mediante una estrategia de educación continua.
– Conocer el funcionamiento del ciclo del agua como base para sustentar las acciones que permitan la gestión y la preservación de los recursos hídricos.
– Reconocer la importancia del agua, su disponibilidad, su demanda y su relación con los demás recursos naturales.
– Experimentar acerca de las formas en que se usa y aprovecha el agua.
– Fomentar actitudes positivas para evitar el deterioro del recurso y del ambiente, como también mitigar el impacto negativo de los fenómenos hidrometeorológicos extremos que afectan a las comunidades.